第528章 我可能不适合当老师……
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尼德恩直勾勾盯着苏业,克莉梅拉充满期待地望着苏业。
苏业轻咳一声,道:“你们还记得思维导图吗?”
“当然记得,就是画几条线,然后把一些词语连接起来,没什么重要的。”尼德恩故意道。
苏业摇摇头,道:“尼德恩老师,你犯了未经仔细思考、未经深入了解就粗暴判断的错误!”
“哦?你继续说。”尼德恩一脸木然。
“对,思维导图看上去很简单,就是把一些知识点分类,但是比如这门魔法创设课,我会先在白纸上写上‘魔法创设’,然后在这个词语下方向左中右分别画三条线,在三条线下写出下属的三个分类概念,形成二级分类,分别是‘强化创设’‘塑形创设’和‘组合创设’,在线条的作用下,三个词语和‘魔法创设’相连,看上去是很简单。然后,可以在每个二级分类下,再写三级分类,再画上线把相关的知识点相连。依旧很简单,对吧?”
苏业说着,拿出魔法书,快速在空白页上画出。(附图)
尼德恩和克莉梅拉看后点点头。
“你们以为,我只是把这些写在画在纸上,但并不是。我现在在思考魔法创设的时候,是脑海中是先出现这个图,然后才画下来的。”
两个人一脸迷糊。
“那我按照顺序说。”
“我先是误打误撞想出了思维导图这种方式,然后我一直用一直用。”
“慢慢地,我发现,我哪怕不去画思维导图,在思考许多事情的时候,也会本能地分类,本能地寻找各种事物的联系,本能地寻找某个事物或知识在某个思维导图的位置,本能地会把一个大知识点分解成各种小知识点。”
“再后来,我在思考的时候,比如魔法创设,我的大脑中会自然而然形成思维导图。到了这一步,已经证明,思维导图已经改变了我的思考方式。”
两个人齐齐点头。
“也就是说,我学到的不是思维导图的画法,学到的不是思维导图背后的规律,而是在处理相关事物的时候,思维导图代替了我大脑那些杂乱的思考方式,用思维导图这种明显更优秀的思考方式来思考知识。”
“尼德恩老师让我举例说明,我怎么能用重要学科的重要原理来思考,实际上已经早早给出了提示。”
克莉梅拉充满疑惑。
尼德恩无比尴尬。
我怎么不知道?
“咳,那你说说我指出什么方向?”尼德恩道。
“比如,您说毕达哥拉斯学派追求的是万物皆数,那么我们在思考某些问题的时候,就把这些事情转化为合理的数字,通过数学的方式来计算思考。”
“再比如,您说留基伯和德谟克利特相信原子论,认为万物可以不断拆解,最终无法拆解的那个东西,叫做‘原子’。那么,我们就可以学习这种思考方式,不仅物质可以拆解,我们的知识也可以不断拆解,我们的行动可以不断拆解,我们的目标也可以不断拆解
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